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外媒:富孩子上网学习 穷孩子上网玩游戏

2016-08-15 13:36:00来源:海外网字号:

海外网8月15日电 据重庆晨报援引英国广播公司(BBC)报道,世界经济合作组织在一项全球性研究中发现,青少年所处家庭的社会地位和经济状况不同,其上网的目的也有所不同,即存在“电子分化”现象。

较富裕家庭的孩子,更愿意借助网络进行学习,包括看新闻和收集信息;而家庭经济状况较为贫困的孩子,则更倾向于选择玩网络游戏或在线聊天。尽管在很多国家和地区,两者上网的时间相差无几,但取得的效果南辕北辙。

现象·透视 贫富群体的上网行为反差很大

这一研究收集了欧洲、亚洲和南美洲40多个国家和地区的数据,以了解青少年在家上网的情况。研究发现,更倾向于选择网络学习的青少年所处国家和地区依次为:芬兰、冰岛、爱沙尼亚、挪威、斯洛文尼亚、丹麦、捷克、拉脱维亚、以色列和列支敦士登。

排名较前的北欧国家的青少年上网目的多是为了学习和获取资源,而非娱乐和社交。其中,芬兰和冰岛的青少年上网学习和获取信息的比例最高,爱沙尼亚、挪威和斯洛文尼亚位列其后。丹麦、中国香港、波兰、德国新加坡青少年进行网络学习的比例也很高。

研究发现,大部分贫困学生同样有机会上网,但他们更愿意上网玩游戏,很少将时间用于在线学习或看新闻。

青少年在家上网时间最长的国家和地区依次为:丹麦、瑞典、挪威、中国澳门、中国香港、冰岛、中国台湾、爱沙尼亚、荷兰和澳大利亚。在部分北欧国家,青少年无论家庭经济状况如何,基本都能上网。

而在越南、印度尼西亚、墨西哥和秘鲁,家庭较为贫穷的孩子很少有机会上网,因此,这些国家的学校会将更多精力用于让这些孩子接触通讯工具和网络。

结论·不妙 缺乏网络运用能力影响学习和工作

“在线科技和网络的普及,并不意味着教育机会的公平。”该研究认为,缺乏运用网络获取资源的能力,将影响青少年的学习和工作。研究也表明,虽然人们已经为青少年获取上网机会做了很多努力,但仍不应忽视对青少年读写能力的培养。“相比为青少年提供更多的上网渠道,确保每个孩子拥有基本的读写能力会更有帮助”。

不过,这一观点被Naace(英国一个致力于推广通过网络科技学习的机构)首席行政官马克·钱伯斯批评为“过于简单”。他反对在提高阅读能力或运用科技能力当中选择其一,在他看来这两者是相互影响和作用的。

马克·钱伯斯认为并不是每个孩子都有自己的电脑和同样的网速。他说:“在英国,来自低收入家庭的孩子通常没有有线电话和网络,他们往往只能通过手机上网。”

迥异研究结果

经常玩网游 能提高孩子成绩?

澳大利亚科学家的一项最新研究表明,每天玩游戏会让孩子在学业上取得更好成绩。

专家最近进行了一项调查,调查对象是12000多名高中学生。结果显示,那些经常玩游戏的学生,在学校的成绩反而更好。“这些学生几乎每天都在网上玩游戏,他们的数学平均分都在15分以上,其他科目的平均分都在17分以上。”墨尔本皇家理工大学的教授波塞说。据他介绍,当孩子们玩电脑游戏时,为了升级过关,他们会想尽一切办法破解难题。“这一过程涉及很多数学和阅读的知识和技能,并且有助于提高孩子的科学知识。”波塞教授说。

波塞教授还说,那些经常把时间花在网络游戏上的学生,既能提高分析能力,还能提高解决问题的能力,这样也能帮助他们取得学业上的成就。

另外一些玩家并不能得到任何益处。研究发现:那些在社交网络上花时间更多的青少年,学习可能落后(78%的受访者证实)。也许沉溺于这些虚拟网络会有一些积极的作用,因为学习对他们来说实在太复杂了。

责编:郭妍汐

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